20-21 Learning Options

As we plan for the start of what is sure to be an unusual beginning to the school year in the Webster City Community Schools, we are hard at work preparing for a variety of scenarios. Specifically, there are four main options for how teaching and learning might look starting
August 24.

The first option is that we welcome all students in grades PK-12 back into our school buildings, with numerous health and safety protocols in place. This would represent our most effective form of instruction and allow us to provide social and emotional support for students. Under this scenario, we would make accommodations for students and staff who have underlying health or other conditions that make returning to school difficult or impossible.

A second option would use a hybrid model that combines in-person and remote learning. Students in grades PK-4 would attend school in person every day due to the additional supervision needed at that age. We would implement social distancing, along with other requirements based on recommendations from Hamilton County Public Health, the American Academy of Pediatricians and local physicians. Under the second option, students in grades 5-12 would use an A/B schedule. Older students, who tend to be more independent, would be able to practice social distancing while still having in-person contact with their teachers on a regular basis. Students in Cohort A would attend school on Mondays and Tuesdays, while students in Cohort B would attend on Thursdays and Fridays. Both groups would have remote learning requirements when they are not at school. No students in grades 5-12 would attend in-person school on Wednesdays, when our custodial staff would thoroughly clean our buildings.

The third option would involve all PK-12 students attending classes on the A/B schedule outlined above. They would attend school in person on assigned days and participate in instruction remotely on the other days. Again, use of this model would depend on public health conditions in our community. While we understand this model has limitations, including childcare, it is important to understand that we would return to the first or second option as soon as possible.

Finally, a fourth option would involve all students engaged in remote learning, using technology and district-approved platforms for distance education. No students would physically attend school during this period. We would continue to monitor public health trends in hopes of moving
back to hybrid or fully in-person options as soon as possible. If we do need to engage in completely remote learning, educators and families will be provided with opportunities to help make remote instruction best fit the educational needs of all students at their developmental levels.

For all options, we will require teachers and staff to wear face coverings. Students will also need to wear face coverings while riding the bus, but will not be required to do so in our buildings. However, we will strongly recommend face coverings for students throughout the school day. We will also limit visitors, including parents and guardians, in our buildings, and face coverings will be required. In addition, we have decided that temperatures will not be taken at the door or on the bus.

While we do not know for sure yet what the start of the school year will look like, we will keep planning with the health and safety of our students, staff, families and community members as our top priority. We will continue to keep our community updated as the picture becomes more clear in the weeks to come.

Dr. Mandy Ross is superintendent of the Webster City Community Schools.

 

Estamos planificando el comienzo de lo que sin dudas será un comienzo clases inusual en las Escuelas de la Comunidad de Webster City y seguimos preparándonos arduamente para una diversidad de escenarios. Específicamente, hay cuatro opciones principales sobre cómo será enseñar y aprender a partir del 24 de agosto.

La primera opción es recibir en nuestros edificios escolares a todos los estudiantes de los grados de PK-12, con la aplicación de numerosos protocolos de salud y seguridad. Esto representaría la forma más efectiva de instrucción y nos permitiría brindar apoyo social y emocional a los estudiantes. En este escenario, implementaríamos adaptaciones para los estudiantes y el personal con condiciones de salud subyacentes u otras condiciones que dificultarían o imposibilitarían su regreso a la escuela.

La segunda opción sería un modelo híbrido que combina el aprendizaje presencial y a distancia. Los estudiantes de los grados PK-4 asistirían a la escuela en persona todos los días con la debida supervisión necesaria para esa edad. Implementaríamos el distanciamiento social y otros requisitos basados en las recomendaciones de Salud Pública del Condado de Hamilton, la Academia Americana de Pediatría y médicos locales. En la segunda opción, los estudiantes de 5.° a 12.° grado tendrían un cronograma A/B. Los estudiantes mayores, que suelen ser más independientes, podrían practicar el distanciamiento social y mantener el contacto en persona con sus profesores de forma regular. Los estudiantes del grupo A irían a la escuela los días lunes y martes, mientras que los del grupo B irían los días jueves y viernes. Para ambos grupos habrá requisitos de aprendizaje a distancia cuando no estén en la escuela. Ningún estudiante de 5.° a 12.° grado asistiría en persona a la escuela los miércoles, que es cuando el personal de limpieza limpiaría a fondo los edificios.

La tercera opción implicaría la asistencia a clases de todos los estudiantes de PK-12 según el cronograma A/B mencionado. Asistirían a la escuela en persona los días asignados y participarían de instrucción a distancia el resto de los días. Nuevamente, el uso de este modelo dependería de la situación de salud pública de nuestra comunidad. Si bien comprendemos que este modelo tiene limitaciones, como el cuidado de los niños, es importante entender que volveríamos a la primera o segunda opción lo antes posible.

Finalmente, la cuarta opción implicaría la participación de todos los estudiantes en el aprendizaje a distancia, mediante el uso de tecnología y plataformas aprobadas por el distrito para la educación a distancia. Ningún estudiante asistiría físicamente a la escuela durante este periodo. Seguiríamos atentos a las tendencias en lo que respecta a la salud pública esperando volver a las opciones híbridas o totalmente presenciales lo antes posible.

En caso de ser necesario dedicarnos a la enseñanza completamente a distancia, los educadores y las familias tendrán la oportunidad de contribuir a que la enseñanza a distancia se adapte de la mejor manera a las necesidades educativas de todos los estudiantes en sus
respectivos niveles de desarrollo.

En todas las opciones, se exigirá que los profesores y el personal usen protección facial. Los estudiantes también deberán usar protección facial en el autobús, pero no será obligatorio dentro de los edificios.

No obstante, es muy recomendable que los estudiantes usen protección facial a lo largo de la jornada escolar.

También se limitará la cantidad de visitantes, incluidos padres y tutores, en nuestros edificios y se exigirá el uso de protección facial. Asimismo, hemos decidido que no se tomará la temperatura en la entrada ni en el autobús.

Aunque aún no tenemos la certeza de cómo será el comienzo del año escolar, seguiremos con la planificación poniendo en primer lugar la salud y la seguridad de nuestros estudiantes, el personal, las familias y los miembros de la comunidad. Seguiremos manteniendo informada a la comunidad a medida que el panorama se aclare en las próximas semanas.

La Dra. Mandy Ross es superintendente de las Escuelas de la Comunidad de Webster City.





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